教育培训不能“穿旧鞋走老路”

殷其斌

干部培训教育一头连着干部成长，一头系着事业发展，是建设高素质干部队伍的先导性、战略性、基础性工程。然而，有的教育培训陷入了“为了培训而培训”的误区，只为完成培训任务，不求培训实效，这既浪费了教育培训资源和干部时间，也难以实现提升干部能力、促进事业发展的目标。

拒绝“一刀切”，因地制宜谋发展。各地发展千差万别，不同地区、不同部门所面临的发展情况各有不同。在经济发达地区，产业升级和创新驱动发展的重任在肩，干部培训理应聚焦前沿科技、金融管理等领域知识的学习，为干部赋能，使其能更好地引领地区产业转型升级，助力高质量发展。反观欠发达地区，巩固脱贫攻坚成果、保障基础民生的任务更加繁重，培训内容就应紧密围绕农业产业发展、基层治理等精心设计课程，为当地发展提供坚实的人才支撑。倘若无视地区差异，盲目“一刀切”，培训与实际必然脱节，不仅耗费大量的人力、物力、财力，更会让培训沦为无用功，无法真正为事业发展注入实质动力。

摒弃“一锅煮”，量体裁衣助干部。干部队伍岗位职责、知识储备、能力水平各不相同，其成长需求自然也大相径庭。新入职的年轻干部，犹如初出茅庐的雏鹰，急需基础业务知识和工作方法的培训，帮助他们快速适应工作环境。而经验丰富的领导干部，则如同展翅高飞的雄鹰，渴望在战略思维、创新能力等方面实现突破。若不能因材施教、缺乏针对性，只会让干部感到索然无味，难以满足实际，更无法有效提升其工作能力。长此以往，必将减弱培训兴趣、降低培训效果。唯有深入了解需求，有的放矢开展培训，才能让培训精准射中提升干部能力、推动事业发展的靶心。

杜绝“走过场”，学以致用见真章。教育培训的最终落脚点，是学以致用的成果转化，可以通过“揭榜挂帅”“比武打擂”等方式，对培训成效进行实践检验，促进干部“营养吸收”，解决工作难题，推动事业发展。如果培训结束后，干部依旧墨守成规“重穿旧鞋、重走老路”，那么培训就沦为“纸上谈兵”毫无意义。要建立有效的培训效果跟踪机制，提升干部理论联系实际能力，既为上级科学决策提供智力支撑，又能与干部的绩效考核紧密挂钩，让培训成效在工作中落地生根、开花结果。

防止“过度饱和”，科学规划促协调。基层工作本就琐碎繁重，如果不能科学规划培训，造成“小马”高密赋能，无疑在“马车”上又装了块石头，不仅减少了原本“马力”，增加“车重”，还会影响“车速”，与培训的初衷背道而驰。干部培训的频率和时长必须科学合理，既要满足干部提升能力的迫切需求，又不能影响工作正常运转。只有找准培训与工作之间的平衡点，才能让“工”“学”二者相互促进、协同发展。要结合实际情况，科学制定规划、合理实施培训，准确掌握基层日常工作量、工作难度、业务短板等情况，精准规划培训内容与时间安排，巧妙避免工学矛盾，确保培训与工作能够协调共进，干部培训才能真正成为推动干部成长与事业发展的助推器。