孩子遇挫就躺平？用这招，他哭着也要自己爬起来

你有没有见过这样的场景：

三岁的孩子学系鞋带，手指拧成麻花，鞋带缠成乱麻，突然把鞋子摔在地上尖叫："我不会！我不要学！"；五岁的孩子搭积木，刚堆到第三层就塌了，当即把积木扫到地上，眼泪混着鼻涕糊满脸："都怪积木不好！"；一年级的孩子被老师点名上台讲故事，攥着衣角缩在讲台后，无论怎么催都不肯抬头，最后哭着被老师领下台。

你急得直跺脚："这点小事至于吗？"转头又心疼得不行，蹲下来替他系好鞋带，重新搭好积木，甚至跟老师说"他还小，算了吧"。可下次呢？他还是会在系鞋带时哭，在积木塌了时闹，在要上台时躲。

你开始慌了：现在摔一跤就赖着不起来，将来遇到考试失利、朋友矛盾、工作挫折，他能扛住吗？

你以为是孩子胆小，其实是你没教他"拆困难"的本事

那天在游乐场，我撞见个有意思的画面。

一个小男孩学骑平衡车，摔了三次后坐在地上哭，妈妈没过去扶，蹲在三米外说："你看车把歪了，是不是刚才转弯太急了？要不先试试直线骑，脚不沾地滑三米？"

男孩抽噎着站起来，扶好车把，真的只滑了三米。妈妈鼓掌："这三米比刚才稳多了！再试试滑五米？"就这样，半小时后，他居然能骑着绕场一周了，下来时满头汗，却举着拳头喊："我刚才摔了四次，但我搞定了！"

我突然明白：孩子不是怕困难，是怕"困难太大，自己抓不住"。就像让一个刚会走路的孩子搬沙发，他只会哭；但如果让他搬沙发上的抱枕，他会跑得飞快。

那些遇挫能自己爬起来的孩子，不是天生勇敢，是有人教过他："大困难是纸糊的，撕成小块，你一拳就能打穿。"

这招有多狠？孩子哭着也要把眼泪抹掉继续试

小区的林姐给我讲过她女儿的变化。

半年前，朵朵学拍球，拍两下就掉，每次都把球扔出去喊："我再也不玩了！"林姐要么说"这点事别哭"，要么捡球替她拍，结果朵朵更抗拒。

后来林姐换了个法子：朵朵再哭时，她先抱过来说："妈妈小时候学拍球，掉了十几次，手都红了，也想扔球走人。"等女儿情绪平了，她拿粉笔在地上画了个圈："咱们今天不练'拍很多下'，就练'让球在圈里掉一次'，行不行？"

朵朵盯着圈，试着拍了一下，球掉在圈外。林姐说："哇，就差一点！再试试让球碰到圈边？"那天，朵朵试了27次，终于让球掉在了圈里，跳起来喊："我做到了！"

现在的朵朵，拍球能连续拍50次，上次摔了一跤，居然自己爬起来说："刚才手太松了，握紧点就行。"

你看，当孩子发现"困难能被拆成自己够得着的小台阶"，他的眼泪会变成动力——因为每迈一步，他都能摸到"我能行"的甜。

把"大老虎"切成"小面包"，孩子自己就敢伸手抓

怎么帮孩子把困难撕成小块？其实就藏在日常的每个细节里，关键是你要学会"蹲下来看困难"。

先接住眼泪，再递一把"小剪刀"

孩子摔了跤哭，别急着说"不哭不哭"，先蹲下来跟他说："摔得肯定疼，换作是我，可能也会掉眼泪。"等他哭声小了，再递"小剪刀"："你觉得现在先站起来，还是先揉揉膝盖？"

我见过最厉害的奶奶，孙子搭乐高城堡塌了哭，她搂着孩子说："这城堡塌的时候，是不是顶上的小旗子太重了？要不咱们先搭没有旗子的底座，搭稳了再插旗子？"孩子立刻止哭，真的先搭起了底座。

情绪是洪水，堵不如疏。你先把他的眼泪接住，他才肯听你说"怎么拆困难"。

把"我不会"变成"我先试试这一步"

教孩子系鞋带时，别让他盯着"系好一个结"，而是拆成："先把两根鞋带拉成一样长"→"交叉打个叉"→"捏着一根绕个圈"。每完成一步，就指给他看："你看，这步你做得比妈妈第一次好多了！"

我侄女学拼音时总记不住"b"和"d"，她妈妈就画了个小房子："你看'b'的小竖在左边，像从左边进门；'d'的小竖在右边，像从右边进门。今天先记住'b'长什么样，明天再认'd'好不好？"三天后，侄女拿着拼音卡跟我说："姑姑你考我，我能分清啦！"

大目标会压垮孩子，但"踮脚够得着"的小步骤，会让他觉得："原来我能抓住点什么。"

你摔了跤的样子，藏着孩子的勇气

有次我做饭时打翻了番茄酱，溅了一地。我儿子在旁边看，我没叹气，拿纸巾擦的时候说："你看，番茄酱跑出来了，不过擦干净再挤就好，刚才是我手滑了。"

后来他拼拼图拼错了，居然自己说："没事，拆下来重新拼，就像妈妈擦番茄酱一样。"

家长是孩子的"困难教练"。你遇到堵车时骂骂咧咧，他就会觉得"堵车太可怕，只能生气"；你打印机卡纸时说"先看看哪里卡住了，慢慢抽出来"，他就会觉得"卡住了，总有办法弄好"。

你的每一个"平静应对"，都是在他心里播"勇敢的种子"。

别做孩子的"挡箭牌"，要做他的"脚手架"

我表哥曾是个"万能爸爸"，儿子小宇学不会跳绳，他替儿子编理由跟老师请假；小宇跟同学吵架，他立刻去学校"摆平"。结果小宇三年级时，因为一道数学题做不出来，居然哭着说："爸爸你帮我做，不然我就不去上学了。"

表哥才慌了，开始学着"退一步"。小宇学骑自行车时，他不再扶着车座跑，而是说："你先推着车走直线，走稳了再把脚放上去。"小宇摔了，他说："你刚才车把晃了，下次把住试试？"

三个月后，小宇自己学会了骑车，更神奇的是，他做数学题时会说："这题像骑车，我先拆成第一步求什么，第二步求什么。"

原来，孩子的"抗挫力"，是在"自己试、自己错、自己改"里长出来的。你替他挡掉的困难，其实是他该长的骨头；你扶他走过的路，最后都会变成他脚下的坑。

现在就试试：给孩子的"困难"划道线

今晚回家，你可以跟孩子玩个游戏：

1. 让他说一个最近觉得"很难"的事（比如"背古诗"、"系鞋带"、"跟小朋友打招呼"）；

2. 你拿张纸，跟他一起把这事分成"三步"，每一步都要简单到"他肯定能做到"（比如背古诗：第一步读3遍，第二步记前4个字，第三步把前两句连起来）；

3. 每完成一步，让他在纸上画个勾。

明天告诉我，他完成了几步？有没有跟你说"这个不难嘛"？

记住：孩子的勇敢，不是突然长出来的。是你在他摔到时，没说"别摔了"，而是说"摔了也能自己站起来"；是你在他哭着说"我不会"时，没说"我帮你"，而是说"我们拆成小块试试"。

总有一天，他会遇到你挡不住的风雨，但那时他已经知道："风雨再大，我能找到躲雨的屋檐，甚至能自己造一把伞。"这才是你能给孩子最硬的底气。